こんにちは。
子供と大人のお金の先生、FPこんけんです。

３月はあっという間！春休みを超えるともう新学期！

この新学期はお金の教育を始めたり
新しいチャレンジを行うチャンスです。

ぜひ考えてみましょう。

なぜ新学期がお金の教育に向いているのか？

環境や気持ちがリセットされるタイミング

春、新学期には子どもも親も自然と“新しい気持ち”になりますよね。

たとえば：

◇新しいクラスや先生との出会い
「今年はこんなふうに頑張ろう！」と子ども自身が前向きになりやすい

◇学用品を買いそろえる時期
文房具や体操服など、物を買う経験が増える＝「お金」を使う場面が身近になる

◇生活リズムの変化
時間割や習い事のスケジュールが変わり、日常のルールも整えるタイミング

◇保護者側も見直しモード
「今年はもっと計画的に」「おこづかい、そろそろ始めてみようかな」と感じやすい

このように、新学期は“心も生活も新しく整える”時期。
だからこそ、お金との関わり方も新しく整えるチャンスになるんです。

新しい生活リズムや習慣が定着しやすい

新学期が始まると、子どもも大人も自然と
新しいリズムを作るモードに入ります。

◇朝起きる時間が整い、生活リズムが戻ってくる

◇時間割や放課後の予定が決まり、毎日のペースが安定してくる

◇習い事や学習の目標など「今年はこうしよう」と意識が高まりやすい

こういう「切り替えの時期」は、
実は新しい習慣を取り入れやすいタイミング。
だからこそ、お金のルールやお手伝いの内容を
変える・増やすということも、すんなり馴染みやすいんです。

おこづかいの制度を始めたり、見直すのに最適

新学期は、生活リズムや子どもの成長に合わせて
家庭内のことも見直す絶好のチャンス。

たとえば、こんなことを感じたことはありませんか？

◆去年よりも責任感が出てきた

◆お金の使い方が雑だったけど、少し反省するようになった

◆欲しいものが変わってきた（高額になってきた）

このタイミングで、「どんなお手伝いができる？」
「おこづかいはこのままでいいかな？」といった親子の対話を始めると、
お金の教育にも自然につながります。

お金の教育って何をすればいいの？

年齢別の金銭教育の考え方（例：小学校低学年～高学年）

小学校低学年（1〜2年生）

キーワードは「お金の存在を知る・数える・使ってみる」
この時期はまだ「欲しい」「今すぐ買いたい」が強い年齢。
まずは**“お金そのものに慣れる”**ことが大切です。

※もちろん未就学児でも同じです。

◆お金の種類を知る（硬貨・お札の違い、数字の読み方）

◆レジで支払う体験をする（親と一緒に）

◆少額のおこづかいで「買う経験」をする

◆おこづかい帳をつけ始めることも〇（シンプルな形でOK）

「どれを選ぶ？」「これとこれ、どっちが大事かな？」など、
“選ぶ”体験を増やしていきましょう。

無駄遣いも学びに変えるためにまずは使い方に注目。

小学校中学年（3〜4年生）

キーワードは「計画する、貯める、選ぶ」

少しずつ物の価値や先を見通す力が育ちはじめる時期。
ここからは「使うだけでなく、計画して貯める」ことを
取り入れます。

◆欲しいもののためにお金を貯める経験

◆おこづかい帳で記録＆ふり返り（収支を意識）

◆お金の使い道を自分で考える

◆値段を比較して選ぶ（お店やネットで）

「これを買ったら残りはいくら？」
「次のために少し取っておくのもアリだね」と、
“未来のために待つ”練習をしていきましょう。

小学校高学年（5〜6年生）

キーワードは「責任、計画、自立」

判断力や責任感が育ってきたこの時期には、
「自分で管理する力」を意識します。
お金に関するトラブルの回避・計画の立て方なども
教えられるようになってきます。

◆月単位のおこづかいにチャレンジ（自己管理の練習）

◆欲しい物のために長期で貯金計画を立てる

◆買い物での比較・値段交渉やクーポンの活用

◆「収入＝使える金額ではない」ことを理解し始める

「今月どう使った？」「予算オーバーしなかった？」と
ふり返りの対話を意識。小さな失敗も学びに
変えていく姿勢が大事です。

子供によって成長の速さは違います。
できる事どんどん前倒しでチャレンジさせましょう。

まずはおこづかいのルール作りから始める

ここに関しては以前記事にもしてきましたが改めて！

子供のお金の教育はまず
「おこづかいのルール作り」から始めてみましょう！

おこづかいは、子どもがお金と出会い、
「使う・貯める・管理する」ことを学ぶ絶好のチャンス。
そして、ルールがあることで親も子も安心して始められます。

なぜルールが必要なのか？

おこづかいをただ渡すだけでは、使いすぎたり、
価値を感じなかったりすることも。

ルールがあることで、子どもは「このお金はどう使うか考えなきゃ」と
意識できるようになります。

また、親も「何に使うか」「いつ・どのくらい渡すか」などの
基準があると、迷わずに済みます。

【金額】いくら渡すか？

年齢や家庭の状況に合わせて「ちょうどいい金額」を考えましょう。
目安としては、以下のようなスタートでもOKです。

• 小学校低学年：月300〜500円くらい

• 中学年：月500〜800円くらい

• 高学年：月1,000円前後

▶ ポイント：金額に正解はありません。家庭の価値観でOK！

【頻度】いつ渡すか？

◆毎週〇曜日に渡す（低学年向け）

◆月初めにまとめて（中・高学年向け）

▶ ポイント：一定のリズムを作ることで“計画性”が育ちます。

子供から催促があることも！これも実は重要な行動です。

【使い道】何に使っていい？何に使わない？

「自由に使っていい」か、「おやつは別」「文房具は家で買う」など、
家庭のルールを明確にしておくと安心です。

▶ ポイント：“自由”の中に枠をつくることで、自主性と責任感が育ちます。

ルールは“押しつけ”じゃなく“一緒に決める”のがコツ

親が一方的に決めるのではなく、
「どう思う？」「これならできそうかな？」と、
親子で一緒に話し合って決めるのが一番大切なポイントです。

ルールを一緒に作ると、子どもも自分の責任として
受け止めやすくなりますよ。

週に一回でも、月に一回でも
親子でお金の話をする時間を作ることが大切です。

お小遣いの過去の記事はこちらです。

「欲しい vs 必要」「今使う vs 将来のために貯める」といった“お金の使い方の考え方

「これ欲しい！」「今すぐ買いたい！」
お店でそう言う子どもの姿に、
つい「それ、本当に必要？」と聞きたくなること、ありませんか？

でも、子どもにとって“欲しい”と“必要”の違いや、
“今使う”と“あとで使う”の違いは、意外とピンとこないもの。
だからこそ、おこづかいを通して一緒に考える時間が、
とても大切なんです。

お小遣いは大切なシュミレーション

子どものおこづかいは、単なるごほうびや遊びのお金ではありません。
使い方や優先順位を考える「練習の場」なのです。

毎月（あるいは毎週）もらう限られたお金の中で、

◆これって本当に必要？

◆今すぐ買う？少し我慢して貯める？

◆残ったらどうする？

そんな問いを一緒に考えることで、
“選ぶ力”や“先を見通す力”が育っていきます。

「欲しい」と「必要」は違う

たとえば、こんなシーン：
子「これ、ゲームのシール！超かわいい！」

親「かわいいね。でも、今のノート、
もうすぐ終わりそうじゃなかった？どっちを買う？」

このやり取りだけでも、子どもは心の中でこう考えます。

◆シールは「今欲しい」けど、ノートは「必要」かも

◆両方は買えない。どっちを選ぶ？

「欲しい vs 必要」は、優先順位を考えるきっかけになります。

▶ ポイント：
子どもの“欲しい気持ち”を否定せず、
「どっちを選ぶ？」と投げかけてあげると、
自分で考える習慣がつきます。

「今使う」か、「ためて買う」か

もうひとつ大事なのが

“今すぐ使う” vs “将来のために貯める”
という考え方。

たとえば、こんな問いかけができます。

親「今これを買ったら、来月の〇〇は買えなくなるかもね。どうする？」

親「来月〇〇が欲しいなら、今回のおこづかいを残しておくっていう手もあるよ」

“待つ”という行動ができるようになるのは、大きな成長です。

自分の未来のために今がまんする、
という経験は計画力や自己コントロール力を育てます。

まとめ

いかがでしたでしょうか？

新学期が始ま恵うタイミングで
子供と新しいお金の話をする。

こんなチャンスなタイミングはないです。
ぜひチャレンジしてほしいですね。

お金の教育は、将来の「生きる力」につながる大事な学び。
でも、難しいことではありません。

新学期という“はじめ時”に、
まずは親子でお金について話してみることから始めてみましょう。

全ての子育て世帯がお金で知らないことで損をしない人生を！
これがRACの想いです。

100世帯あれば100通りの考え方や資産運用の仕組みがあります。

誰かの真似ではなく自分に合った内容を、自分で選びこと。

幸せな人生にはお金は必要です。
ぜひしっかり向き合うきっかけにしてください。